К любой научно-исследовательской деятельности предъявляются определенные требования.
Исследовательская работа совсем не обязательно должна быть экспериментальной, это может быть и работа только с литературными источниками. Тогда что же считается исследованием? Вкратце можно сказать, что в результате исследовательской деятельности должно появиться новое знание.
При этом неважно, в результате какой исследовательской деятельности это новое получено. В этом отличие исследования от реферата. К учебно-исследовательской работе учащихся относятся и самостоятельные лабораторные и практические работы учащихся, опыты, наблюдения, творческие работы-исследования практического характера; подготовка сообщений по отдельным темам и т.д., т.е. каждый урок, на котором ученик познает, что-то новое, можно назвать исследовательской деятельностью. Особую роль в развитии учащихся играют учебные исследовательские проекты. Из перечисленных видов исследовательской деятельности видно, что работа может быть как кратковременной, так и долговременной.
Исследовательская деятельность, как и любая другая деятельность, состоит из нескольких этапов:
1. Выбор темы исследования
Формулировка темы и содержание работы должны предполагать:
- интеграцию наук и различных областей практической деятельности,
- практическая ориентация целей, задач и содержания работы,
- предметно – объектный принцип исследования,
- практическую значимость результатов работы.
2. Исследовательская работа
Сама исследовательская работа в свою очередь, тоже состоит из нескольких этапов:
- подготовительный этап, выработка целей и задач работы;
- ознакомление с литературой;
- проведение исследований
- обработка результатов
3.
Отчетно – презентационный этап
Заключительный этап, когда происходит оформление работы и ее презентация
Статьи по теме:
Направление работы по устранению нарушений лексико-грамматического строя
речи у детей
Коррекционно-воспитательная работа с детьми, имеющими разный уровень речевого развития, проводится в специальных группах для детей с ОНР. Согласно «Типовому положению о дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи» в эти группы зачисляются: а) дети с 1 уровнем речевого развития начиная с тре ...
Принципы коллективного способа обучения
Согласно теории Дьяченко в основу коллективного способа обучения (КСО) должны быть заложены следующие восемь принципов: Завершенность: ученик имеет право переходить к изучению нового учебного материала, лишь прочно усвоив предыдущий; Интернационализм: обучение должно происходить на языках, представ ...
Процесс решения текстовых задач
Одной из важнейших проблем обучения математике является формирование у учащихся умения решать текстовые задачи. Ответ на требование задачи получается в результате ее решения. Решить задачу в широком смысле этого слова - это, значит, раскрыть связи между данными, указанными условием задачи, и искомы ...