В настоящее время класс состоит из 29 человек, из них 21- девочки, а 8 человек – мальчики. Все дети разные. К каждому необходим индивидуальный подход. В классе к 9 классу сложился коллектив, но существуют группы детей по интересам и складу характера. Успеваемость класса средняя (% качества знаний – 72). К 9 классу у нас 4 отличника, 17 хорошистов 8 человек обучаются на «3 и 4».
15 учащихся живут в полных семьях, 3 ребёнка проживают с отчимом, 1 ребёнок живёт только с дедушкой, а 11 детей – только с мамой. Тем не менее, класс благополучный, за исключением семьи Григорьевой Ирины (мать Ирины нигде не работает, выпивает, существуют только на пенсию бабушки).
Цель: воспитание и развитие свободной личности, готовой к нравственному поведению и творческой деятельности.
Задачи на учебный год:
Развивать способности, позволяющие уверенно себя чувствовать, решать проблемы, общаться с людьми, организовывать их, достигать эффективности и продуктивности в деятельности.
Создавать информационное поле для профессиональной самореализации учащихся.
Развитие коммуникативных навыков.
Что это такое?
Это – обеспечение функциональной грамотности каждого учащегося и подготовка детей к успешному по жизни умению вступать в коммуникации; добиваться на основе саморазвития достижения своих жизненных целей; придерживаться жизнеутверждающих и нравственных целей; уметь ограничивать свои интересы и потребности в соответствии с общественными требованиями, не нарушая интересов других людей; понимать и чувствовать мир природы, стремясь к ее сохранению и умению жить с нею в мире; любить себя и своих ближних, научиться миролюбивому отношению к людям вообще.
Направления:
Познай себя.
Воспитательная работа старшего воспитателя с детьми.
Индивидуальная работа с родителями (помочь родителям лучше узнать своих детей; показать положительные черты характера каждого ребёнка)
Привлечение учителей – предметников.
Развитие умения взаимодействовать друг с другом.
Часы общения
Привлечение родителей и детей к классным и внутришкольным мероприятиям
Построение уроков с элементами диалога
Помощь учащимся в выборе профессии.
Социальные службы
Экскурсии на предприятия города
Направление работы |
Работа с классом |
Индивидная работа |
Ожидаемый результат |
Диагностика или метод отслежив-я |
1. Познай себя |
Классный час «Как достичь успеха». Связь с внешкольными заведениями, Посещение центра занятости |
Организация индивид‑х консультаций, оказание психолого-педагогической помощи |
Выработка личных качеств, помогщих адаптиров-ся в обществ. жизни |
Тесты психологов, беседы с учителями – предметниками, диагностич. Карта, наблюдения ст. воспит-ля |
2. Развитие умения взаимодействовать друг с другом |
Классные часы: «Культура общения», «Этикет и этикетка», «И это всё о нас». Конкурс «Он и она» Игра-диспут: «Современное ли чувство любовь?». Час коллективной рефлексии Посещение театров, музеев города, поездка за город. |
Индивидуальные беседы, консультации. Работа с психологом. |
Благоприятные, дружеские, положительные взаимоотношения между учащимися класса |
Тесты психологов, беседы с учителями – предметниками, диагностич. Карта, наблюдения ст. воспит-ля |
3. Помощь учащимся в выборе профессии. |
Посещение МУПК, городских предприятий. Введение факультативного курса «Выбор профессии» и его посещение учащимися класса. |
Консультации психолога, ст. воспитателя, учителей – предметников |
Правильный профессиональный выбор. Определение жизненной цели. |
Тесты психологов, беседы с учителями – предметниками, диагностич. Карта, наблюдения ст. воспит-ля |
Статьи по теме:
Коррекционная помощь дошкольникам с умственной отсталостью
В процессе коррекции речи следует иметь в виду общие и специфические закономерности развития детей с умственной отсталостью. Дифференцированный подход осуществляется на основе этиологии, механизмов, симптоматики нарушения, структуры речевого дефекта, возрастных и индивидуальных особенностей детей. ...
Упражнения для формирования грамматических навыков
Упражнения – важный этап в работе над грамматикой. Он связан с накоплением языковых средств и практикой их использования в разных формах общения. В предыдущей главе мы говорили об этапах обучения грамматике: ознакомление, первичное закрепление и развитие навыков и умений использования грамматики. С ...
Элементы занимательности на уроке иностранного языка и вне его
Роль практических целей на уроках иностранного языка определяет и практическую целевую установку во внеурочной работе. Важно для каждого ученика найти задания, выполнение которых вызывает у них чувство удовлетворения, удовольствия. В предлагаемых нами заданиях на уроках и вне его учащиеся привлекае ...