В настоящее время класс состоит из 29 человек, из них 21- девочки, а 8 человек – мальчики. Все дети разные. К каждому необходим индивидуальный подход. В классе к 9 классу сложился коллектив, но существуют группы детей по интересам и складу характера. Успеваемость класса средняя (% качества знаний – 72). К 9 классу у нас 4 отличника, 17 хорошистов 8 человек обучаются на «3 и 4».
15 учащихся живут в полных семьях, 3 ребёнка проживают с отчимом, 1 ребёнок живёт только с дедушкой, а 11 детей – только с мамой. Тем не менее, класс благополучный, за исключением семьи Григорьевой Ирины (мать Ирины нигде не работает, выпивает, существуют только на пенсию бабушки).
Цель: воспитание и развитие свободной личности, готовой к нравственному поведению и творческой деятельности.
Задачи на учебный год:
Развивать способности, позволяющие уверенно себя чувствовать, решать проблемы, общаться с людьми, организовывать их, достигать эффективности и продуктивности в деятельности.
Создавать информационное поле для профессиональной самореализации учащихся.
Развитие коммуникативных навыков.
Что это такое?
Это – обеспечение функциональной грамотности каждого учащегося и подготовка детей к успешному по жизни умению вступать в коммуникации; добиваться на основе саморазвития достижения своих жизненных целей; придерживаться жизнеутверждающих и нравственных целей; уметь ограничивать свои интересы и потребности в соответствии с общественными требованиями, не нарушая интересов других людей; понимать и чувствовать мир природы, стремясь к ее сохранению и умению жить с нею в мире; любить себя и своих ближних, научиться миролюбивому отношению к людям вообще.
Направления:
Познай себя.
Воспитательная работа старшего воспитателя с детьми.
Индивидуальная работа с родителями (помочь родителям лучше узнать своих детей; показать положительные черты характера каждого ребёнка)
Привлечение учителей – предметников.
Развитие умения взаимодействовать друг с другом.
Часы общения
Привлечение родителей и детей к классным и внутришкольным мероприятиям
Построение уроков с элементами диалога
Помощь учащимся в выборе профессии.
Социальные службы
Экскурсии на предприятия города
Направление работы |
Работа с классом |
Индивидная работа |
Ожидаемый результат |
Диагностика или метод отслежив-я |
1. Познай себя |
Классный час «Как достичь успеха». Связь с внешкольными заведениями, Посещение центра занятости |
Организация индивид‑х консультаций, оказание психолого-педагогической помощи |
Выработка личных качеств, помогщих адаптиров-ся в обществ. жизни |
Тесты психологов, беседы с учителями – предметниками, диагностич. Карта, наблюдения ст. воспит-ля |
2. Развитие умения взаимодействовать друг с другом |
Классные часы: «Культура общения», «Этикет и этикетка», «И это всё о нас». Конкурс «Он и она» Игра-диспут: «Современное ли чувство любовь?». Час коллективной рефлексии Посещение театров, музеев города, поездка за город. |
Индивидуальные беседы, консультации. Работа с психологом. |
Благоприятные, дружеские, положительные взаимоотношения между учащимися класса |
Тесты психологов, беседы с учителями – предметниками, диагностич. Карта, наблюдения ст. воспит-ля |
3. Помощь учащимся в выборе профессии. |
Посещение МУПК, городских предприятий. Введение факультативного курса «Выбор профессии» и его посещение учащимися класса. |
Консультации психолога, ст. воспитателя, учителей – предметников |
Правильный профессиональный выбор. Определение жизненной цели. |
Тесты психологов, беседы с учителями – предметниками, диагностич. Карта, наблюдения ст. воспит-ля |
Статьи по теме:
Виды упражнений, развивающие
речевые умения при изучении темы« имя
прилагательное»
Упражнение в дидактике определяется как планомерно организованное повторное выполнение действия (умственного или практического) с целью овладения им или повышения его качества. Из данного определения следует, что упражнения рассчитаны на организацию репродуктивной деятельности учащихся, необходимой ...
Коррекция фонематических процессов у младших школьников с
нарушением произносительной стороны речи
Коррекционная работа строится в зависимости от имеющихся нарушений звукопроизношения и восприятия звуков. Всем очевидно, что для достижения наилучшего результата, необходимо постоянное разностороннее воздействие на ребенка. Именно поэтому надо подключать к работе педагогов, воспитателей, родителей. ...
Учащиеся, их состав и успеваемость
Несмотря на трудности, с которыми пришлось сталкиваться средним учебным заведениям, их положение постепенно улучшалось и становилось всё более устойчивым. Одним из показателей устойчивости является постепенный рост числа учащихся в этих заведениях. К 1 января 1891 г. в четырёх мужских гимназиях был ...