Для того, чтобы страна развивалась в социальном, экономическом и духовном плане, необходимы грамотные, мобильные и квалифицированные люди, что требует повышения качества массового образования за счет модернизации всей системы образования, усиления ее гибкости, эффективности, ориентированности на личность учащегося, развитие его активности и творчества.
Модернизация образования подразумевает изменение целей и планируемого результата образования, сокращение объёма обязательного содержания, изменение методов и технологий освоения содержания на всех ступенях обучения, индивидуализацию процесса обучения, возможность вариативных систем образования.
Современная модернизация ориентируется на сохранение фундаментальности образования и одновременное усиление его практической, деятельностной направленности, что ведет к замене ЗУНовской целевой системы, то есть системы обязательного формирования знаний, умений и навыков. Модернизация образования будет осуществляться с позиций компетентностно-деятельностного подхода (КДП). Сущность КДП заключается в том, что обновлённое содержание образования будет основой формирования компетентности учащегося, а процесс освоения отобранного содержания будет носить деятельностный характер. Формируемые компетентности обладают рядом характерных признаков:
1. Они многофункциональны, т.к. могут реализоваться в повседневной жизни учащегося для решения различных проблем, для решения профессиональных задач, для исполнения социальных ролей и т.д.;
2. Они надпредметны и междисциплинарны;
3. Они обеспечивают дальнейшее интеллектуальное развитие ученика, его мышление, самооценку, саморефлексию;
4. Они многомерны, то есть могут быть охарактеризованы с позиции развития умственных способностей учащегося и с позиции развития различных умений, включая интеллектуальные умения.
В целом сформированные компетентности могут реализовываться учащимся автономно, интерактивно или социально ориентировано. Одной из задач модернизации образования является определение ключевых компетенций на междисциплинарной и межпредметной основе. При этом очень важно учесть психолого-педагогические условия обучения (по ступеням).
Таким образом, компетентностно-деятельностный подход к модернизации образования имеет ряд достоинств:
он позволяет формировать новое содержание "от результата", то есть исходя из стандарта;
он обеспечивает интегративность содержания;
позволяет организовать процесс овладения содержанием на деятельностной основе, обеспечивающей не только формирование знаний, навыков и умений, но и интеллектуальных способностей учащихся, а также их личностных качеств;
требует новой системы оценивания достижений;
позволяет реализовать возможности учащихся того или иного возраста;
обеспечивает опору на достижения предыдущего этапа обучения, то есть определённую системность в обучении;
ориентирует на дифференциацию обучения в начальной, основной и старшей школе.
Модернизация образования затронет все образовательные области, в том числе и такую область как "иностранный язык".
Статьи по теме:
Виды упражнений, развивающие
речевые умения при изучении темы« имя
прилагательное»
Упражнение в дидактике определяется как планомерно организованное повторное выполнение действия (умственного или практического) с целью овладения им или повышения его качества. Из данного определения следует, что упражнения рассчитаны на организацию репродуктивной деятельности учащихся, необходимой ...
Психолого-педагогические причины школьной неуспеваемости
Для определения причин школьной неуспеваемости необходимо учитывать несколько факторов. Во-первых, это общие показатели здоровья ребенка, группа здоровья, наблюдения у специалистов. Проблемы соматического состояния решаются специалистами, психологическая помощь в этом случае носит поддерживающий ха ...
Структура качества образования
Составляющие качества образованности Предметно – информационная Деятельностно - коммуникативная Ценностно – ориентационная Содержание представления знания умения, навыки, способы деятельности (игровые, трудовые, общения и др.) Мотивы, интересы, потребности, ценностные установки, отношения Оцениваем ...