Использование видеокурсов при обучении иностранной речи

Страница 3

1. подготовительный - этап предварительного снятия языковых и лингвострановедческих трудностей;

2. восприятие видеофильма - развитие умений восприятия информации;

3. контроль понимания основного содержания;

4. развитие языковых умений и навыков устной речи.

Четвертому этапу может предшествовать повторный просмотр фрагмента.В качества примера приводим возможный вариант работы с видео сюжетом №67: "Their ship was called the Mayflower" из видео курса "Video English for School" к уроку №46 УМК И.Н. Верещагиной English IV.

1. Подготовительная работа.

Учащимся сообщается название фильма и предлагается догадаться, о чем будет фильм. Затем объясняются значения новых слов, которые необходимы для понимания фильма и предназначены для активного владения. Almost Coast Engine Sick Die

2. Восприятие видеофильма. Перед просмотром учащиеся получают установку:

Watch the video and answer the questions:a) Who were the Piligrim Fathers?b) Why did they leave England?c) How many people went to America and what did they do there?d) What holiday do Americans celebrate in November?

3. Проверка понимания основного содержания.

Сначала учащиеся отвечают на вопросы, поставленные учителем перед просмотром. Затем можно использовать упражнения типа “Выбери правильный ответ”, “Расположи предложения в логической последовательности” и др.

Например, можно предложить выполнить упражнение в классе устно, а дома письменно.

Which is right?

1. The Piligrim Fathers were a group of people who went to England/America America is right

2. They didn't want/wanted to be free to practise their religion

3. Their ship was called the Mayflower/the New Land

4. Plymouth is a port on the south/east coast of England

5. There were no engines/no sails in those ships.

6. It took them almost two/four months to cross the Atlantic.

7. Ten/five people became sick and died.

8. They thanked God for their old/new home.

9. In December/November Americans celebrate ThanksgivingDay.

4. Развитие умений и навыков устной речи.

Коммуникативное говорение можно стимулировать с помощью различных заданий.

1. Describe the Piligrim Fathers.

2. Act out a dialogue between Oliver, Nicola and Mother about the Piligrim

3. Fathers voyage.

4. Prove that the Piligrim Fathers were brave and strong people.

Для решения каждой из поставленных задач ученики должны знать не только общее содержание видеофильма, но и помнить детали, а также уметь оценивать события, давать характеристику действующим лицам, используя при этом слова и выражения из речевого сопровождения видеофильма.

Для развития навыков монологического высказывания используются видеокассеты из курса "Everyday Conversations in English" поскольку они носят повествовательный характер, описательный характер, что присуще монологической речи. Овладению умением связного высказывания должна предшествовать работа над языковым и речевым материалом. Иными словами, учащимся нужно обеспечить достаточную тренировку в правильности фонетического, грамматического и лексического оформления высказываний. Этому способствуют различные упражнения, разработанные к каждому видео сюжету.

Наличие видео копий дома обеспечивает возможность для самостоятельной работы в домашних условиях, что позволяет при меньших временных и энергетических затратах добиться овладения большим объемом речевого материала и при большей степени автоматизации -соответствующих навыков и умений. Благодаря трехмерному воздействию: синтезу звука, действия и эмоционального переживания, имеющего место при работе с видеоматериалом, обеспечивается непроизвольность и прочность запоминания речевых клише и создание устойчивых ассоциативных связей. Благодаря систематическому “присутствию” учащимся условно-реальной языковой среде, роль которой выполняет видеоматериал, создается речевой потенциал, который на определенной стадии (у разных учащихся в разное время) выводит их на качественный уровень владения иностранным языком.

Опытом работы над развитием монологической речи может служить проектная работа “Гид-переводчик” учащихся 5 класса по видео сюжетам "The United Kingdom Great Britain and Northern Ireland" видео курса "Everyday Conversations in English".

Страницы: 1 2 3 4 5 6


Статьи по теме:

Принципы коллективного способа обучения
Согласно теории Дьяченко в основу коллективного способа обучения (КСО) должны быть заложены следующие восемь принципов: Завершенность: ученик имеет право переходить к изучению нового учебного материала, лишь прочно усвоив предыдущий; Интернационализм: обучение должно происходить на языках, представ ...

Принципы отбора содержания системы самостоятельных работ тематического контроля знаний учащихся
Предлагаемая система самостоятельных работ предназначена для осуществления контроля за знаниями учащихся 8 классов. Ее содержание ориентировано на учебник Ю.Н. Макарычева, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешкова, С. Б Суваровой; под редакцией С.А. Теляковского "Алгебра. Учебник для 8 класса средней школы&qu ...

Обследование моторики органов артикуляционного аппарата
Обследование моторики органов артикуляционного аппарата направлено на изучение функционального состояния активных органов артикуляционного аппарата и включает исследование двигательных функций органов артикуляционного аппарата, динамической организации движений этих органов и изучение состояния мим ...

Навигация

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.basicpedagog.ru