Практика работы по обучению английскому языку в начальной школе показывает, что особенно эффективным на начальном этапе обучения иностранному языку являются видео мультипликации. Их использование позволяет развивать речевую активность школьников, а также повысить речевую активность обучения.
Эффективность использования видеомультфильмов зависит от рациональной организации занятий.
В структуре видерурока можно выделить следующие этапы:
1. Предусмотрительная работа, включающая лингвострановедческий материал, комментарий, установку на понимание.
2. Демонстрация фильма.
3. Проверка понимания с помощью вопросов.
4. Активизация языкового материала с помощью заданий.
5. Пересказ содержания в устной и письменной форме.
Имеется опыт работы с российским мультфильмом “Ну, погоди”. При прохождении модального глагола "сап" во 2 классе показывается смонтированный из отдельных эпизодов сюжет, где заяц и волк выполняют различные действия. Учащимся даются следующие задания:
1. Put a V or a X.
Run |
jump |
swim |
fly |
sing |
dance |
dive |
hop | |
The wolf | ||||||||
The hare |
2. Tell what the wolf and the hare can or can't do.
3. Tell about yourself.
Заключительной частью задания должна стать речевая деятельность учащихся, когда все обучающиеся становятся участниками речевого общения в ходе ролевой игры.
Использование учебных видео курсов и мультипликации раскрывают широкие возможности для активной работы в процессе формирования речевых навыков и умений учащихся и делают учебный процесс овладения иностранным языком привлекательным для школьников на всех этапах обучения.
Примеры включения видеофильмов в учебный процесс по УМК И.Н. Верещагиной English IV:
Lesson 5 "Cuckoo" издательства Longman |
№ 12 |
Lesson 8 "Video English for Schools" |
№ 31 |
Lesson 12 |
№ 47 |
Lesson 17 "Cuckoo" издательства Longman |
№ 10 |
Lesson 19 "On Camera" издательства Longman |
№ 9 |
Lesson 20 "Video English for Schools" |
№ 82 |
Lesson 24 "Video English for Schools" |
№ 43 |
Lesson 25 "Cuckoo" издательства Longman |
№ 11 |
Lesson 29 "Cuckoo" песенка London burning |
№ 9 |
Lesson 30 "London" издательства Longman | |
Lesson 35 "Video English for Schools" |
№ 53 |
Lesson 37 "Cuckoo" издательства Longman |
№ 12 |
Lesson 44 "Video English for Schools" |
№ 68 |
Lesson 46 |
№ 67 |
Статьи по теме:
Основные организационные формы реализации здоровьесберегающих технологий на
уроках физической культуры
Организация учебной деятельности строгие дозированные физические нагрузки; использование принципа наглядности, постепенности, доступности нагрузки с учётом возрастных особенностей учащихся; учёт физической подготовленности детей и развития физических качеств; построение урока с учётом динамичности ...
Экспериментальное исследование уровня сформированности воображения у
младших школьников с нарушением интеллекта
Целью данного экспериментального исследования является изучение состояния сформированности воображения умственно отсталых школьников 4-Б класса. Проводя экспериментальные исследования, мы ставили следующие задачи
: 1. Выявить возможности умственно отсталых учеников рисовать предметы и явления ранее ...
Основные подходы к воспитанию и обучению: латинофинский,
византийско-русский, славяно-греко-латинский, старообрядческий
В XVII в. в педагогической мысли и школьном деле происходит размежевание, вызванное сближением с Западом и различным отношением к западной культуре и образованности. Во второй половине века определились четыре основных подхода к воспитанию и обучению: 1) латино-фильский (С. Полоцкий, С. Медведев); ...