Кадровый состав средней школы

Известное знамение в деле упрочения демократических начал в средней школе Восточной Сибири, в том числе и в коммерческих училищах, имели родительские комитеты, что особенно наглядно проявлялось в последние годы существования этих учебных заведений.

В отношении родительских комитетов было признано, что они являются лучшей формой взаимоотношений семьи и школы, отмечалась полезность их деятельности. В связи с этим на совещании попечителей учебных округов в 1915 г. рекомендовалось изменить кворум родительских собраний, снизить его до простого большинства и отказаться от обязательного проведения выборов родительского комитета в срок до 15 сентября. Теперь следовало учитывать ещё и местные условия, вследствие чего сроки могли быть продлены.

Одной из важнейших сторон деятельности родительских комитетов, как и в прежние годы, была забота о материальной помощи нуждающимся учащимся. Кроме того, родительские комитеты, принимая участие в работе воспитательских комиссий, на своих заседаниях занимались рассмотрением вопросов воспитательной работы и учебного дела в школе.

Статьи по теме:

Психолого - педагогические принципы развития мышления школьников
В соответствии с требованиями, предъявляемыми современной школой, обучение в ней должно ориентироваться на развитие продуктивного, творческого мышления, обеспечивающего возмож­ность самостоятельно приобретать новые знания, применять их в многообразных условиях окружающей действительности. Мы беремс ...

Содержание блочной технологии обучения и использование в ней тестов
Отбор учебного материала следует начинать «сверху» — от современной картины мира, которая должна быть сформирована в сознании ученика к моменту окончания школы. Чрезвычайно важную роль играют глубина и степень детализации изучаемого материала. Приоритет отдается наиболее типичным научным фактам, в ...

Психологический
В литературе обычно указывается на роль сензитивных периодов в интеллектуальном развитии, но есть основания говорить и о сензитивных периодах нравственного развитии ребенка. Как отмечал Л. С. Выгодский, «нет и не может быть другого критерия для определения конкретных эпох детского развития или возр ...