Методики диагностики субъективного отношения к природе

Страница 1

Опросник «Натурафил» /авторы В.А. Ясвин, С.Д. Дерябо, 1989 г./

Методика направлена на диагностику интенсивности субъективного отношения к природе непрагматической модальности и его структуры. И может использоваться с испытуемыми в возрасте, начиная с 10-11 лет.

Опросник включает 4 основные шкалы, соответствующие четырем компонентам интенсивности: когнитивному, перцептивно-аффктивному, практическому и поступочному, а также дополнительную шкалу натуралистической эрудиции.

Каждая шкала состоит из 10 дихотомических пунктов (по принципу «да-нет»), всего – 50 пунктов.

Методика диагностирует отношения к трем условным классам природных объектов: животным, растениям и биоценозам, «природе в целом».

Когнитивная и практическая шкалы включают по 5 пунктов, отражающих ситуации адаптивного, приспособительного характера и по 5 пунктов, отражающих процессы преобразования и активного конструирования внешних условий, связанных с деятельностью, организованной личностью самостоятельно.

В поступочной шкале сделано разграничение пунктов по активности, направленной на сами объекты природы, и активности, направленной на людей, взаимодействующих с природой.

В книге Вы найдете очень подробное описание автором данной методики, вплоть до подробной разработки пунктов, психометрических характеристик методики, ключ к опроснику и сам опросник.

Методика диагностики субъектификации природных объектов (СПО) /авторы: С.Д. Дерябо, В.А. Ясвин, 1993 г./

Методика предназначена для диагностики способности к субъектификации природных объектов. Может использоваться с испытуемыми в возрасте, начиная с 10-11 лет.

Природный объект может открыться личности как субъект, если он осуществит три специфически субъектные функции:

обеспечит переживания личности ее динамики на основе установления параллелизма характеристик природного объекта со своими собственными;

выступи в качестве фактора, опосредствующего построение личностью ее отношений к миру;

откроется в качестве субъекта (партнера) совместной деятельности и общения.

Соответственно трем аспектам субъектификации методика состоит из трех субтестов, каждый из которых направлен на диагностику соответствующего аспекта.

Методика состоит из 18 пунктов – по 6 в субтесте на каждый аспект субъектификации.

В своей книге автор предлагает большой и малый вариант методики.

Методика «Доминанта» /авторы: В.А. Ясвин, С.Д. Дерябо, 1989 г./

Экспресс-методика диагностики доминантности субъективного отношения к природе.

Методика базируется на классификации отношений личности, разработанной А.Ф. Лазурским, который выделял 15 групп отношений к различным явлениям природы, общества, к себе и т.д. В данной методике группы объединены в девять категорий: материальные ценности, природа, окружающие люди, секс, государство, труд, нравственность, наука и искусство, я сам.

Методика может применяться в основном варианте (одна серия) с испытуемыми в возрасте, начиная с 10-11 лет и в модифицированном (три серии) – с 13-14 лет.

Вербальная ассоциативная методика «ЭЗОП»/авторы: В.А. Ясвин, С.Д. Дерябо, 1989 г.

Методика направлена на исследование типа доминирующей установки в отношении природы.

Выделяют четыре типа таких установок:

личность воспринимает природу как объект красоты («эстетическая» установка);

как объект изучения, знаний («когнитивная»);

как объект охраны («этическая»);

как объект пользы («прагматическая»).

Методика состоит из 12 пунктов, каждый пункт содержит стимульное слово и пять слов для ассоциаций.

Методика проводится в устной форме.

Минимальный возраст испытуемых – 6-7 лет

Методика «Альтернатива» /В.А. Ясвин, 1989 г.

Методика направлена на диагностику ведущего типа мотивации взаимодействия с природными объектами: эстетического, когнитивного, практического и прагматического.

Обследуемому предлагается выбрать «более подходящий для него» вариант вида деятельности, что позволяет судить о характере мотивации взаимодействия с природой. Предъявляется 12 пар, описывающих различные типы деятельности, которые составлены таким образом, чтобы каждый тип мотивации встречался 6 раз.

Потребность общества в новом качестве образования – это мощный фактор, который побуждает к изменению самих основ понимания взаимосвязи образования и развития. В классической парадигме образования решающую роль играл принцип детерминизма, выражающийся в абсолютизации роли воздействия учителя на ученика. В новых моделях образования центральное место занимает процесс со-развития или коэволюции преподавателя и учащегося. Реализуя механистический характер научного развития, классическая парадигма образования базировалась на принципах оптимизации, интенсификации, унификации учебного процесса с его стандартизацией программ и планов. Новая модель образования предполагает индетерминизм, нелинейный характер связей, многовариантность решений, коэволюцию, множество методологий и методов развития мышления, синергетизм, альтернативность, креативность учителя и ученика.

Страницы: 1 2


Статьи по теме:

Нормативно-методическое обеспечение
Начиная с 1970-х гг. в рамках Совета по культурному сотрудничеству при Совете Европы велась интенсивная работа по обоснованию модели иноязычной коммуникативной компетенции и разработке на ее основе пороговых уровней (threshold levels) владения иностранным языком. Эта работа завершилась принятием до ...

Сущностная характеристика понятия межкультурной компетенции
На сегодняшний день общепризнанным является тот факт, что от качества образовательной деятельности, от уровня образованности населения в значительной степени зависит способность страны сохранить свою независимость и быть конкурентоспособной в экономическом, социальном и культурном плане. Как за руб ...

Интерпретация полученных данных
1. Методика самооценки личности» С. А. Будасси. Порядок исследования: Испытуемый внимательно просматривает список слов, характеризующих отдельные качества личности. На основе предложенного списка респондент выписывает во вторую колонку таблицы 20 значимых свойств личности, из которых 10 описывают и ...

Навигация

Copyright © 2025 - All Rights Reserved - www.basicpedagog.ru