Требования к учителю географии органов народного образования

вести учебно-воспитательную работу, определять степень и глубину усвоения учащимися программного материала, прививать им навыки самостоятельного пополнения знаний; пользоваться разнообразными методами и формами обучения, прогрессивными приемами руководства учебной, трудовой, общественной, спортивной и художественно-творческой деятельностью учащихся;

использовать учебно-лабораторное оборудование, специальную аппаратуру, технические средства обучения и современную вычислительную технику;

формировать у учащихся первичные знания: об окружающем мире, географии Земли, стран и народов; о важнейших природно-климатических и геологических процессах, строении земных недр, минеральных ресурсах Земли и сферах их использования, почвах, основных географических зонах и экономических регионах, океанических и атмосферных явлениях, сущности территориально-производственных и природных комплексов, социалистической экономической интеграции; социалистическом и капиталистическом разделении труда;

прививать учащимся навыки определения и изучения природных объектов, ориентировки на местности, определения. координат и составления различных географических карт;

проводить наблюдения и объяснять учащимся природные явления и процессы: организовывать и осуществлять краеведческую и природоохранительную внеклассную работу, используя ее результаты в учебно-воспитательном процессе;

осуществлять идейно-политическое, трудовое, нравственное и эстетическое воспитание учащихся;

анализировать, обобщать и распространять передовой педагогический опыт; систематически повышать свою профессиональную квалификацию; применять рациональные приемы поиска, отбора и использования информации, ориентироваться в выпускаемой специальной литературе по профилю подготовки и смежным вопросам; осуществлять научно-исследовательскую и методическую деятельность;

на практике применять знания в области научной организации и охраны труда; организовывать социалистическое соревнование в коллективах;

вести лекционную и пропагандистскую работу.

2. Нормативные документы, 2002 год

Общие требования, предъявляемые к учителю:

Учитель осуществляет обучение и воспитание учащихся с учетом специфики преподавания географии, способствует развитию личности школьника, его гражданской позиции, научной, экологической и экономической грамотности.

В соответствии со статусом учебного учреждения осознанно выбирает учебный план и соответствующую ему программу школьного предмета "География", а также ее учебно-методическое обеспечение. Использует разнообразные методы, средства, формы организации обучения и учебной деятельности школьников, в том числе новые педагогические технологии. При планировании учебного процесса учитывает соотношение основных компонентов содержания образования (знания, умения, опыт творческой деятельности, опыт эмоционально-ценностного отношения к миру, к деятельности), устанавливает рациональное соотношение теоретических и эмпирических знаний, реализует краеведческий принцип обучения географии. Обеспечивает выполнение учебной программы, достижение учащимися уровня образования не ниже предусмотренного государственным образовательным стандартом по географии. Соблюдает права и свободы учащихся, поддерживает учебную дисциплину, режим посещения занятий, уважая человеческое достоинство, честь и репутацию школьника.

Имеет широкий кругозор в области географии, экологии и смежных с ними дисциплин. Несет ответственность за выполнение графика учебного процесса, качества образования. Участвует в деятельности методических объединений и других форм методической работы своего образовательного учреждения. Систематически повышает свою профессиональную квалификацию. Осуществляет связь с родителями (лицами, их заменяющими). Обеспечивает выполнение требований безопасности труда и санитарно-гигиенических норм, отвечает за жизнь и здоровье учащихся во время учебного процесса. Пополняет, сохраняет и систематически использует оборудование школьного географического кабинета.

Статьи по теме:

Методика проведения самостоятельной работы школьников с учетом индивидуальных интересов и потребностей
В дидактике установлено, что самостоятельная деятельность учащихся по приобретению новых знаний по собственной инициативе, сверх программы школьного предмета, возможна лишь при наличии серьезного интереса к предмету, увлечения рассматриваемыми проблемами, переходящего в познавательную потребность п ...

Нормативно-методическое обеспечение
Начиная с 1970-х гг. в рамках Совета по культурному сотрудничеству при Совете Европы велась интенсивная работа по обоснованию модели иноязычной коммуникативной компетенции и разработке на ее основе пороговых уровней (threshold levels) владения иностранным языком. Эта работа завершилась принятием до ...

Психологическая характеристика особенностей развития детей в возрасте 10-12 лет
Возрастной период 10-12 лет заключает в себе большие возможности для развития полноценной личности. Именно на границе перехода от младшего школьного к подростковому возрасту решаются специфические задачи личностного развития и взросления человека, идет интенсивное усвоение культурных ценностей, опр ...