Особенности детской логики

Так каково же представление о мире у ребенка дошкольного возраста? Потребность в причинном объяснении у детей чрезвычайно слабая. Отличительной чертой предпричинности является неумение различать физическую причинность и логическое или психологическое обоснование. В этот период мир понимается как совокупность действий и намерений, упорядоченных и не оставляющих места случайным необъяснимым событиям.

До 7-8 лет ребенок неспособен четко различать внешний мир от собственного «Я». Ребенок игнорирует свое мышление и проецирует его на вещи. Реализм ребенка приводит к игнорированию различия между психической и физической реальностями. Вследствие этого ребенок смотрит на мир через одновременное присутствие обоих реальностей. Ребенок видит только то, что знает и воспринимает мир таким, каким он предварительно построил его в своей мысли.

Статьи по теме:

Этапы работы с видеотекстами и их задачи
Среди проблем, теоретически и экспериментально решаемых методикой обучения иностранным языкам, коммуникативная компетенция и способы ее достижения являются одними из наиболее актуальных. Современные интерпретации коммуникативной компетенции в области преподавания иностранных языков восходят к опред ...

Пунктуация как особый раздел языкознания
С помощью особых знаков устная речь передается при письме. Для передачи слов применяются буквенные и другие графические средства (дефис, пробел, промежуток между буквами, черточка). Для передачи предложений, кроме того, используются знаки препинания (точка, вопросительный и восклицательный знаки, з ...

Экологическая психология и образование
Традиционно в педагогической практике процесс экологического образования детей связывается в первую очередь с их экологическим, а чаще просто биологическим просвещением и порой вовсе отождествляется с последним. При этом экологическая воспитанность рассматривается как некое обязательное следствие э ...