Обследование фонетической стороны речи

Аналитическое образование » Нарушение звукопроизношения у умственно отсталых детей » Обследование фонетической стороны речи

Страница 3

Выводы: функции фонематического слуха сформированы недостаточно.

Обследование звукового анализа слова

Таблица 8

Содержание задания	Используемый речевой и наглядный материал	Ответы ребенка	Примечание (указать характер выполнения)
1. Определить количество звуков в словах	ус, дом, роза, баран, ромашка	определил в 1-2 словах	неуверенно
2. Выделить последовательно каждый звук в словах	мак, зонт, крыша, танкист, самолет	определил с ошибками	с помощью учителя
3. Назвать первый ударный гласный звук	Оля, Юра, Аня, уши, осы, Яша	называет	уверенно
4. Определить последний согласный звук в словах	ус, кот, сыр, стакан, щенок, стол	называвет после 3-разового повторения	неуверенно
5. Выделить согласный звук из начала слова	сок, шуба, магазин, щука, чай	называет после подсказки	с помощью учителя
6. Назвать ударный гласный звук в конце слова	ведро, грибы, рука, чулки	называет «о»	сомневается
7. Определить третий звук в слове и придумать слова, в которых бы этот звук стоял в начале, середине и конце	сосна	не выполнил
8. Придумать слова, состоящие из 3-4-5 звуков		не выполнил

Вывод: Навыки звукового анализа не соответствуют возрасту, сформированы недостаточно

Логопедическое заключение: Системное недоразвитие речи II уровня. Сложная дислалия.

По проведённому исследованию, делаем выводы, У четверых из шести обследованных детей качественное состояние общей моторики характеризуется скованностью, замедленной двигательной активностью, осторожностью, моторной неловкостью, А у двоих наблюдается гиперактивность. У всех детей объём и точность выполнения движений неполные.

У обследованных детей наблюдается недоразвитие ручной моторики.

У троих детей анатомическое строение артикуляционного аппарата с отклонениями. У Марата нижняя челюсть сильно выступает вперёд, высокое, чрезмерно узкое нёбо. У двоих детей передний открытый прикус.

У четверых детей движения артикуляционного аппарата характеризуются пассивностью, неполностью объёма движений. Наблюдается тремор, моторная напряжённость, застревание на одном движении, расторможенность. А у двоих детей отклонений от нормы сравнительно меньше.

Приёмы исследования мимической мускулатуры позволяют обнаружить поражение черепно-мозговых нервов, что является одним из симптомов дизартрических расстройств. У двух детей мимическая мускулатура сильно недоразвита.

При обследовании фонетической стороны речи выявлена несформированность, недефференцированность фонематического врсприятия. Особую сложность представляют свистящие, шипящие, парные звонкие и глухие согласные, звуки. Это объясняется тем, что они очень близки акустически.

Страницы: 1 2 3 4

Статьи по теме:

Этапы работы с видеотекстами и их задачи
Среди проблем, теоретически и экспериментально решаемых методикой обучения иностранным языкам, коммуникативная компетенция и способы ее достижения являются одними из наиболее актуальных. Современные интерпретации коммуникативной компетенции в области преподавания иностранных языков восходят к опред ...

Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями слуха
Выделяют три основные группы детей с нарушениями слуха: глухих, слабослышащих (тугоухих) и позднооглохших. Глухие дети имеют глубокое стойкое двустороннее нарушение слуха, которое может быть наследственным, врожденным или приобретенным в раннем детстве — до овладения речью. Если глухих детей не обу ...

Здоровье и здоровый образ жизни как целевые параметры социально-педагогической работы
Роль социального педагога в воспитании культуры здоровья трудно переоценить. Однако успешная реализация этой важнейшей социальной задачи может осуществиться при определенном уровне подготовленности педагогов, включающей широкий круг знаний, навыков и умений. Всю свою деятельность по формированию ЗО ...

Обследование фонетической стороны речи

Навигация