Самостоятельная работа № 9.
Форма проведения. Индивидуальная. Письменная работа.
Время проведения. Глава V. Степень с целым показателем. / § 13. Степень с целым показателем и ее свойства. § 14. Приближенные вычисления.
Длительность. Задание на весь урок.
Учебник. Работа составлена для классов, обучающихся по учебнику Макарычева Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешкова К.И., Суворовой С.Б.
Контрольная работа № 9
по теме: "Степень с целым показателем".
I уровень
Вычислите:
а) ; б)
; в)
.
2. Упростите выражения:
а) 0,5ab·4a
b
; б)
.
3. Представьте число в стандартном виде:
а) 4500; б) 0,00016; в) 67,4·10; г) 556·10
.
II уровень
4. Найдите значение выражения:
при
III уровень
5. Решите уравнение:
.
Цели заданий:
№ 1, № 2, № 3 - охватывают обязательный минимум содержания по данной теме (уровень на "3").
№ 1. Проверяет усвоение понятия степень с целым показателем и умение применять их свойства.
Заметим, что в примере: а) один множитель в степени; б) делимое и делитель имеют степени; в) степень возводят в степень.
№ 2. Проверяет умение упрощать выражения, применяя свойства степеней с целым показателем.
Заметим, что в примере: а) некоторые из множителей в степени; б) степень возводят в степень.
№ 3. Проверяет умение представлять число в стандартном виде.
Заметим, что в примере: а) целое число; б) десятичное число; в) произведение чисел, одно из которых в положительной степени; г) произведение чисел, одно из которых в отрицательной степени.
№ 4. Проверяет умение находить приближенное значение.
№ 5. Проверяет понятие степень с целым показателем и умение применять свойства степеней.
Таблица баллов | |||
Рейтинг |
8 - 9 баллов |
10 - 11 баллов |
12 - 14 баллов |
Отметка |
"3" |
"4" |
"5" |
Подводя итоги проделанной работы можно сказать, что цель дипломной работы достигнута и все задачи, сформулированные во введении, выполнены:
изучена психолого-педагогическая, учебная и методическая литература;
рассмотрены особенности организации самостоятельной работы учащихся, реализующих тематический контроль знаний;
разработана система самостоятельных работ, реализующих тематический контроль знаний учащихся.
В результате проделанной работы и проведенной в школе апробации подтвердилось предположение о том, что процесс обучения математике должен иметь личностно-ориентированное направление. Можно также отметить, что разноуровневые работы тематического контроля вызвали интерес у учащихся своей доступностью. Учащиеся с низким уровнем подготовки имеют возможность получить удовлетворение от успеха, так как есть возможность работать с доступным материалом. Для более подготовленных учащихся существуют задания, требующие большего напряжения, дающие дополнительную информацию и вызывающие интерес.
Статьи по теме:
Организация и методы диагностики нарушений письма у учащихся начальных
классов общеобразовательной школы
На современном этапе развития логопедии как науки все большее значение приобретают нейропсихологические методы диагностики речевых нарушений школьников. Комплексное нейропсихологическое обследование, охватывающее как речевые, так и неречевые возможности ребенка, позволяет провести качественную функ ...
Компетентностный подход как условие формирования личности
В педагогической литературе часто употребляется и уже "устоялся" термин "компетентность". Его широкое применение вполне оправдано в связи с необходимостью обновления содержания образования и уточнения видов деятельности, которыми должны овладеть учащиеся к окончанию образования. ...
Урок истории в средней школе на тему: "Внешняя политика России в конце XIX — начале ХХ века
Познавательная, образовательная цель – формировать у учащихся представления об отношениях России со странами Запада и востока, определить причины русско-японской войны, рассмотреть ход военных действий и причины поражения России в войне, последствия войны для России. Развивающая цель – содействоват ...