Выявление уровня сформированности экологических представлений у детей 5-6 лет

Аналитическое образование » Процесс формирования экологических представлений детей 5-6 лет » Выявление уровня сформированности экологических представлений у детей 5-6 лет

Страница 3

- Какие свойства камней ты знаешь?

- Где и для чего человек использует камни?

- Какие свойства воды ты знаешь?

- Где и для чего человек использует воду?

Оценка результатов деятельности представлена в Приложении В.

Задание 4. Знание времен года (проводится индивидуально или маленькими подгруппами).

Цель. Определить уровень знания времен года.

Оборудование. Альбомный лист бумаги, цветные карандаши и фломастеры.

Инструкция к проведению. Педагог. Какое время года тебе нравится больше всего и почему? Нарисуй картинку, где будет изображено это время года. Назови время года, которое наступит после твоего любимого времени года, скажи, что последует за ним и т.д.

Затем предлагает ответить на вопрос "Когда это бывает?":

- Светит яркое солнце, дети купаются в речке.

- Деревья покрыты снегом, дети катаются с горки на санках.

- С деревьев опадают листья, птицы улетают в теплые края.

- На деревьях распускаются листочки, расцветают подснежники.

Оценка результатов деятельности представлена в Приложении Г.

Анализ результатов проведенных заданий:

Результаты диагностики уровня сформированности экологических представлений дошкольников 5-6 лет:

Таблица 1 - Уровень степени сформированности экологических представлений у детей старшего дошкольного возраста на этапе констатирующего эксперимента

Имя ребенка	Уровень сформированности экологических представлений								Средняя оценка в баллах	Общий уровень
	о мире животных		о растительном мире		о неживой природе		о временах года
	Оценка в баллах	Уровень развития	Оценка в баллах	Уровень развития	Оценка в баллах	Уровень развития	Оценка в баллах	Уровень развития
Аня А.	8	С	11	С	9	С	11	С	9,75	С
Витя Б.	10	С	9	С	10	С	13	В	10,5	С
Вася Г.	6	Н	8	С	7	Н	10	С	7,75	С
Алиса Г.	12	С	13	В	12	С	12	С	12,25	С
Женя И.	8	С	13	В	10	С	13	В	11	С
Люба К.	9	С	9	С	7	Н	12	С	9,25	С
Игорь К.	10	С	8	С	8	С	10	С	9	С
Миша Л.	13	В	14	В	11	С	13	В	10,25	С
Леша Л.	9	С	9	С	9	С	11	С	9,5	С
Вероника Н.	5	Н	7	Н	6	Н	9	С	6,75	Н
Дима О.	10	С	11	С	10	С	13	В	11	С
Рита О.	10	С	9	С	9	С	10	С	9,5	С
Саша П.	8	С	8	С	8	С	9	С	8,25	С
Сережа Р.	9	С	9	С	9	С	11	С	9,5	С
Соня Р.	6	Н	8	С	6	Н	10	С	7,5	С
Лиза С.	10	С	10	С	10	С	10	С	10	С
Андрей Т.	9	С	9	С	7	Н	8	С	8,25	С
Аня Ф.	13	В	12	С	10	С	13	В	12	С
Руслан Ч.	9	С	9	С	9	С	12	С	9,75	С
Костя У.	10	С	13	В	11	С	13	В	11,75	С
В среднем по гр.	9,2	С	9,5	С	7,25	С	11,15	С	9,4	С

Страницы: 1 2 3 4

Статьи по теме:

Подходы к пониманию психологических закономерностей в обучении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
сирота ребёнок обучение Проблема оценки психолого-педагогических особенностей детей-сирот и детей, оставшихся без родительского попечения, а также их сопровождения была поднята в педагогике в первой половине XIX века и приобрела особую актуальность в первой четверти XX века. Глубоким изучением данн ...

Специальная организация мнемической деятельности
В психологических работах, непосредственно связанных с проблемами продуктивного, творческого мышления, немалое внимание уделяется описанию отрицательной роли прошлого опыта, который может препятствовать, тормозить движение в принципиально новом направлении, подчеркивается необходимость преодоления ...

Воспитательный процесс в средней школе региона
Архивные данные, изученные нами, свидетельствуют о том, что воспитанию учащейся молодёжи в средних учебных заведениях Восточной Сибири, как и по России в целом, уделялось значительное внимание. В конце XIX в. воспитательный процесс имел узконаправленный характер и включал умственное и религиозно-нр ...

Выявление уровня сформированности экологических представлений у детей 5-6 лет

Навигация