Цель, задачи, содержание, выводы констатирующего этапа исследования

Опытно-экспериментальная работа, направленная на формирование представлений о цвете у детей третьего года жизни посредством дидактических игр, была проведена в МБДОУ «Детский сад № 118 для детей раннего возраста общеразвивающего вида» города Сыктывкара. Педагогический эксперимент осуществлялся в три этапа: констатирующий, формирующий, контрольный. В эксперименте принимали участие двадцать два ребенка.

Констатирующий этап исследования осуществлялся в период с 10 сентября по 10 октября 2011 года. Целью данного этапа являлось выявление исходного уровня сформированности представлений о цвете у детей первой младшей группы. Исходя из цели, были поставлены следующие задачи: 1) подобрать диагностический инструментарий, провести диагностику и проанализировать полученные результаты; 2) выявить условия, созданные в ДОУ по исследуемой проблеме; 3) провести по исследуемой проблеме беседу с воспитателями группы.

Методы исследования: 1) диагностика; 2) анализ предметно-развивающей среды; 3) беседа.

Первым методом констатирующего этапа исследования была диагностика, целью которой являлось определение исходного уровеня сформированности представлений о цвете у детей третьего года жизни. Мы воспользовались методикой обследования «Посади бабочку на цветок», разработанной коллективом детского сада, с учетом программных требований (Программы воспитания и обучения в детском саду под ред. Васильевой) к знаниям, умениям и навыкам детей 2-3 лет, так как группа работает по данной программе. Мы обследовали: 1) умение детей соотносить предметы по цвету; 2) умение называть (красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный) цвета; 3) умение различать (красный, синий, зеленый, желтый, черный, белый) цвета.

При проведении диагностики мы придерживались следующих правил: 1) выбирали время, когда ребенок пребывал в хорошем настроении; 2) каждое задание давалось в соответствии с инструкцией; 3) продолжительность обследования не превышала 10 минут. Обследование детей проводилось индивидуально ( протоколы обследования детей см. в Приложении №3). Для оценивания выполненного ребенком задания мы взяли трехбальную систему. Разработали критерии оценок: 0 баллов ребенок получал, если отказывался выполнять задание или выполнял его неправильно; 1 балл ребенок получал, когда выполнял задание при помощи взрослого; 2 балла, когда задание было выполнено ребенком правильно, самостоятельно. Уровень сформированности представлений о цвете мы определили по формуле: ( max – min): 3, таким образом, мы получили границы уровней: от 0 до 0, 6 – низкий уровень; от 0,7 до 1,3 – средний уровень; от 1,4 до 2 – высокий уровень. Результаты обследования детей мы занесли в таблицу (см. Таблицу № 2).

Таблица 2. Выявление исходного уровня сформированности представлений о цвете у детей третьего года жизни.

По результатам обследования высокий уровень сформированности представлений о цвете был выявлен у пятерых детей, что составляет 23%; средний уровень имеют девять детей – это 41%; низкий уровень показали восемь детей, результат составил 36%. ( Результаты наглядно представлены на рис. 1).

Статьи по теме:

Особенности развития дошкольников с ОНР
Под общим недоразвитием речи (ОНР) понимаются различные сложные речевые расстройства, при которых у детей при нормальном слухе и интеллекте нарушено формирование всех компонентов речевой системы. В термине общее недоразвитие речи констатируется то, что речевая функция неполноценна целиком. Отмечает ...

Преддипломная практика
Цели и задачи практики. Преддипломная практика проводиться на передовых предприятиях и в организациях, а также в научных подразделениях института с целью предоставления возможности студентам собрать фактический материал по производственной деятельности предприятия или организации для использования ...

Методика работы социального педагога с семьей
Современное общество пытается ограничивать рамки семьи родителями и детьми. В такой семье вся жизнь подчинена прихотям детей, ребенок, ощущая чрезмерную заботливость и нежность родителей, пытается вырваться из замкнутой и душной атмосферы, его тянет на улицу. Родители не знают, как дальше строить с ...