Целевые установки в урочной и внеурочной работе

7. Положительные стороны в проведении отдельных этапов воспитательного мероприятия.

8. Отрицательные стороны.

9. Каковы результаты, достигнута ли поставленная перед нами цель.

10. Какова общая оценка проведенного мероприятия.

Разумеется, уместно сказать и о помехах, трудностях, с которыми мы сталкиваемся и как нам их преодолевать в дальнейшем.

Как проводится внеклассная и внешкольная работа по предмету иностранный язык в школах нашего города, мы можем видеть на стендах, выставках, альбомах, подготовленных учащимися. В средних школах г.Махачкалы проводятся квизы и олимпиады, «КВН», «Поле чудес», «своя игра».

При подготовке к занятию по теме, основное внимание должно быть направлено на овладение умением правильно намечать и формулировать конкретные, практические, воспитательные и общеобразовательные цели планируемых внеклассных и внешкольных мероприятий по иностранному языку в соответствии с общим планом воспитательной работы школы и класса. Специфика содержания и организации внеклассных и внешкольных работ находит свое выражение в следующих принципах:

1. Принцип добровольности.

2. Принцип учета и развития индивидуальных особенностей интересов учащихся.

3. Принцип связи внеклассной работы с работой, проводимой в классе, на уроке внешкольной работы с проводимой в школе.

4. Принцип создания перспективы для общественной оценки результатов внеклассной и внешкольной деятельности учащихся в различных конкурсах, олимпиадах и т.д.

При определении внеклассной и внешкольной работы учитель обычно исходит из того, как она будет способствовать повышению уровня овладения учащимися устной иноязычной речью и чтением, повышением их интереса к овладению иностранным языком, активизированию учебно-познавательной деятельности. Существуют определенные требования к внеклассным и внешкольным мероприятиям.

Эта связь может быть двусторонней. Внеклассная и внешкольная работа определяется на работе в классе, в школе. Внеклассные и внешкольные занятия основываются на овладении навыками и умениями, одновременно совершенствуя их и овладевая ими в совершенстве в определенных языковых условиях. Внеклассная и внешкольная работа может оказать положительное воздействие на учебную деятельность учащихся на иностранном языке. Внеклассное и внешкольное общение на иностранном языке приближается в какой – то мере к естественному, мотивированному пользованию им. Она может служить важным средством мотивации столь необходимой в речевой деятельности. Наиболее полная реализация возможна при соблюдении ряда важных условий:

1) Так тематика и последующее изучение языкового материала должна способствовать его использованию не только в школе, в классе, - на уроке, но и во внеклассное и внешкольное время. Ученикам на иностранном языке позволяют развивать, комбинировать и объединять учебную тематику в новых ситуациях и в новых темах в ходе внеклассных мероприятий, в основном в пределах изученного языкового материала.

2) Другим условием реализации органической связи учебной и внеклассной и внешкольной работы является заинтересованность учащихся, информированность содержания, привлекательность форм внеклассной и внешкольной работы. Материал, использованный при подготовке мероприятия, должен быть интересным, увлекательным и познавательным.

Целенаправленность и регулированность внеклассных и внешкольных занятий является важным условием для достижения главной цели, т.е. «коммуникативной».

Внеклассная работа дает возможность учащимися проявить творческую инициативу и активность. Индивидуальная форма работы является основным фактором проведения массово- групповых форм внеклассной работы. Одной из массовых форм внеклассной работы на начальном этапе обучения являются утренники.

В подготовке утренников выделяют, как правило, четыре этапа.

Первый этап – подготовка программы. Ее начинают не менее чем за полтора месяца до проведения мероприятия. Этот этап включает ряд условий, соблюдение которых дает возможность провести мероприятие на хорошем уровне:

1. Определение времени и места утренника. Назначить день, час и место заранее необходимо для того, чтобы скоординировать данное мероприятие с другими, иначе возможны нежелательные совпадения.

2. Составление плана ВК мероприятия материала. В основу может быть положен типовой план. Типовой план – программа утренника. Он включает ряд постоянных компонентов, которые могут изменяться в зависимости от темы и возрастных особенностей участников. К постоянным компонентам программы обычно относят:

1. Вступление ведущего. 2. Сообщение по теме. 3. Викторина по теме. 4. Художественная часть.

Конкурсы на иностранных языках

.

К непостоянным относят: подвижные игры стран изучаемых языков, танцы под музыку композиторов стран изучаемого языка.

Статьи по теме:

Проект формирования у младших школьников умения осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий по окружающему миру
Введение ФГОС НОО предусматривает формирование умения учиться, работать с информацией. Сегодня важно научить младших школьников владеть информацией: знать источники информации, уметь искать ответ на интересующий вопрос, отбирать правильно (в соответствии с темой и задачей) информацию, грамотно офор ...

Учебник, его функции и структура
Из всех видов учебной литературы важнейшим является учебник. Рассмотрим его более подробно. Учебник – жанр научной литературы, средство обучения, предназначенное для усвоения системы знаний и умений по конкретному предмету. Материал учебника организован таким образом, чтобы обучаемый имел возможнос ...

Перспективы развития системы дошкольного образования
Охарактеризуем тенденции развития дошкольного образования России, его перспективы, опираясь на данные, опубликованные в работе Л.А. Парамоновой. Произошедшие резкие изменения в общественной, экономической, социальной и демографической ситуации в стране привели к следующему – увеличилось число семей ...